The Second Second

早上五点五十闹铃响起，六点零四我被S叫醒。

今天就是去F县里听培训的日子，我没来得及吃早饭，抓了三块凤梨酥上路。旅途颠簸，我被颠得几乎脑袋碰车顶，经期疼痛的腰被狠狠地墩了一下，差点脏话出口，可疼死我了。

到地方以后时间还早，位置还有。和S坐了侧边大屏幕的位置，听了几分钟发现没有什么卵用后，我开始玩手机。

但我这边是，靠近大屏幕的位置。

玩手机的时候一抬头看到二十几号人往这边侧着脑袋拿手机拍，我心肝一颤差点把手机拍桌子里。

培训说是语文专题，最后讲的却是什么小组合作说课标说教材方法。可能是因为我高中就是采用小组合作教学方法，我对这个方法的好处没体会多少，弊端却清清楚楚。前期还行，以优带差，但是到了后期为了小组高分，组内会要求潜能生多多发言，甚至直接把答案给潜能生让潜能生说。如果今天讲座讲“如何维系小组合作的积极性，使后期像前期一般纯粹”，那这个还是挺有用的。但没有。我是没听出来。

而且那个小组计分的方式特别麻烦，适应期的时候对老师和学生都是很大的负担，容易影响教学进度。此外，一组四人，学生按照学习能力和成绩差异分为ABCD，不同字母对应不同分数，老师确实能很容易地发现个人的问题。可同时，学生身上被贴上了标签，这个问题我认为是比较严重的。今天听培训老师试课的时候，因为是新班级，她不认识，就喊代号，她一喊第几小组字母学生，我就觉得特别刺耳。可能老师们用熟了这个方法后，就不会喊代号，而是喊名字。但就算不喊代号，分数差异摆在那儿，多少是有影响的。

当然，这是坏的影响。从好的方面来说，如果孩子们都足够积极向上，这种方法也能够激励学生积极发言，奋发图强。此外，用小数而不是整数来计分能够缩小组与组之间的分数差距，也算是稳定军心，不至于因为分数差异过大而急于让会得高分的学生发言，能够抑制一点前面说到的不好的情况。

总而言之，还是要因材施教，但怎么说呢，这在一个班级中是非常困难的。就前几天，我发现四年级的学生S有点被排挤针对的意思，一年级的C也有点……不受欢迎吧。我当时都懵了，总共这学校现在十个学生（原来九个，一年级班主任的孩子来上学前班了），一年级四年级加一块才七个，还他妈能折腾出这事来。

学生S是那种老师特别喜欢的优秀学生，又是参加比赛又是成绩优异的。四个学生里她坐第一排，另外三个坐第二排，我也不知道她班这座位是怎么排的。反正第一天进去一看这位置我就有点懵，前几天发现这情况我更茫然了，想和她班主任聊聊，但人几个孩子平常一块玩玩的也挺好的，我还以为自己想错了。结果周五S上完课回来，说学生Y对学生S的态度非常……难以形容。

这境遇我大概也能明白是怎么回事，我上小学的时候因为在朗诵和主持方面被老师另眼相待，就有本地生不高兴我外地来的总被老师夸，给我起外号啊不搭理我啊怎么样怎么样。是觉得莫名委屈，但当时我一个班里五十个人，委屈归委屈，玩的好的我现在还有联系呢，现在想想也不差那几个人见天讽刺挖苦我。但这班总共就四个人，那仨挽手走把S丢下了，那仨坐那儿吃饭把S放外面了。我就有点不知道怎么说，这也上升不到校园霸凌，就是人仨不愿意和S交朋友，我也不能硬按着人家说“不许搞小团体！班集体里的每个人都是朋友！”幼儿园小孩也有个自己的亲疏远近啊。

P．s 小团体这个槽我早就想吐了（我吐没吐过），之前那个一直喷人家抱团的是不是同行，您哪个班的班主任啊？

真是头秃。

然后一年级的C是那种爱（这东北话我不知道咋说找个大概意思的）冒头的学生。就一被夸就上天，和另外两个同学能炫耀一节课。上节课答应他们学完两单元歌都会唱了，放个动画片给他们看。P老师和我商量了，给他们放又有音乐又有英语的动画片，我就找到了一个儿童英语音乐剧的。C恰好看过，就一直剧透，然后放到他剧透的地方他就快乐地和另外两个人炫耀。学生L一向乖巧讨喜不爱说话，那天C一张嘴他就和皮皮Z一起管C，要他别说话闭嘴。

但这同样上升不到校园霸凌，因为我一开始也说了大家安静看不要说话，L和Z还算帮我管纪律呢。于是我又觉得是不是我多想啊？然后和S一说S说是的，他们就是有点那什么C。

我真的头秃。我不能按着他们的脑袋让他们做朋友，而且人家一起玩的时候，玩的也挺好的。

我秃了算了。

说回今天……说到哪儿了？

啊，总之早上六点折腾到下午四点，终于是结束了一天没有用的培训，快乐返校。在X镇拿到了蓝卿送我的海底捞底料，丰富双休生活。另外买了酸奶什么的，丰富自己的库存。回了Z小后我就直奔宿舍，收拾收拾倒腾倒腾，吃药贴膏药——我的痛经！我的腰！我的膝盖！培训那屋可他妈冷，我早上本来不疼了，生生给我冻得慢慢开始疼，小腹那儿针扎似的。膝盖也是一点一点疼起来的，回宿舍我本来要先睡觉，疼的我爬起来贴膏药。

一觉就睡到九点半，起来泡了碗火鸡面——泡的不好吃，我还是喜欢煮的。然后整理了午饭+下午培训时间敲打完的《过度剧透》，并改名为《艺术留白》发出去：P感谢十方方对我的投喂和让我快乐共梗——（是不是叫共梗？

写完已经到31号了，现在我要快乐躺倒，毕竟我还是很困。

一三五七八十腊，三十一天永不差。主催要我月底把实体核对完，我可以。

0:27

聊起了小团体就说说小团体。

小团体也有积极向上的和消极落后的，但我从根本上就不认同小团体这个说法，亲疏远近人之常情，强行构造和谐友爱班集体，要大家都手拉手交朋友，只会掩盖矛盾或者激发矛盾。但如何解决班级小团体，也是一个班级里班主任要思考的重大问题。私以为解决班级小团体不是打散小团体，而是小团体和谐共处。当然，因为刻意针对某个人而聚集在一起的小团体，或者类似于校园霸凌的团体，一旦发现，必须解决，断不能纵容。